成长
张瑞麟(南校区创新篇上学员,育红小学5年级)
刚出生的小猫还在懵懵懂懂,什么都不会,只能依靠猫妈妈辛苦找回的食物来维持生命,就像我刚上一年级时,什么都不会写?什么都不会画?脑子里几乎就像一张白纸,只能跟着老师牙牙学语。
接下来小猫已经会跟着母亲慢慢地在生活中学会扑、抓、咬、打……并且在随着时间的推移越来越敏捷,越来越快。此时的我也学会了拼音,还学会了读、写、记一些字,甚至一些简单的句子,知道的字、词、句越来越多便跟着老师有口无心地读着一篇篇栩栩如生的课文,还会为自己能说很长的话感到惊奇。
过了一段时间,小猫开始跟着母亲试着抓一些早已被母猫玩弄得已半死不活的老鼠,还破例抓到了一只老鼠的尾巴,使那只老鼠“光荣牺牲”了。此时的我已经开始和让我受益终身的“书”交流了,虽然只可以看简单的“拼音版”但我已经很满足了。接着我还慢慢地看了一本“正规”的书——因为没有拼音了。不会读的字,依然要用“笨办法”——查新华字典。
又过了一段时间,小猫已把扑、抓、咬、打……练得滚瓜烂熟了,它一抓、一扑、一咬……都可以准确无误的命中老鼠的要害了,而我也会很多字了,可以看各种种类的书了,难一点的字也会了,并且看得速度还很快,能概括文章大概的内容和中心了。
小猫现在已经可以独自“一只猫”这儿走,那儿看看的灵活捕食了,我现在要天天都要看书,就连一本最难的《中华上下五千年》也被我两个星期啃得一干二净了。
仔细想想人跟小猫的成长一样,总是从不会到会,从不知道到知道,一点一滴地成长,在这个过程中是很有乐趣的哟!
(授课老师:陈晓兴)
点评:学习了“大题小做法”,你把范围很大的题目,通过写小猫和自己成长的点滴事例来展现主题,两个主角,两个事例描写都很具体,巧用了双线并行来写,两条主线展现一个中心。